本期專訪學(xué)員：劉同硯

主題同質(zhì)化、式贏趕光陰、患上名目進(jìn)度慢，場(chǎng)券

美行導(dǎo)師帶他突破留學(xué)懇求Hard方式！用鏡影入

助他用鏡頭聚焦名校，頭突贏患上皇家藝術(shù)學(xué)院、破留

倫敦藝術(shù)大學(xué)、學(xué)懇校攝伯明翰都市大學(xué)

等天下頂級(jí)名校入場(chǎng)券！式贏

攝影，患上對(duì)于他而言，場(chǎng)券不光是用鏡影入一門技術(shù)，

更是一種藝術(shù)表白的方式，

一種與天下相同的橋梁。

每一次按下快門，

都是他對(duì)于這個(gè)天下的配合解讀以及感觸。

下面一起走進(jìn)劉同硯的攝影天下

劉同硯落選信息

落選布景

曼徹斯特大學(xué)-時(shí)尚規(guī)畫(huà)

落選學(xué)歷

鉆研生

落選業(yè)余

攝影

落選院校

皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、伯明翰都市大學(xué)

- 劉同硯所獲offer揭示 -

小美 X 劉同硯 

失敗→樂(lè)成，我在美行實(shí)現(xiàn)攝影懇求逆襲！

2023年我履歷過(guò)一次失敗的懇求，是由于一些不業(yè)余的機(jī)構(gòu)，我的進(jìn)度受到頗為大的影響，而且我其后抉擇了自己DIY。

在抉擇第二次懇求的時(shí)候，我著實(shí)有比力過(guò)良多家機(jī)構(gòu)，從業(yè)余性，學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)意度等多方面抉擇。在我眼里藝術(shù)留學(xué)教育最緊張的是能提供到一些不夠?yàn)槠媲伊愋缘哪X子以及想法，這也是我最終抉擇美行的原因。

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以及攝影同樣，我總體的興趣喜愛(ài)都跟若何與這個(gè)天下建樹(shù)分割，若何配合的表白自己。對(duì)于攝影我會(huì)試驗(yàn)種種相機(jī)與種種老鏡頭的組合來(lái)抵達(dá)配合的視覺(jué)氣焰。在創(chuàng)作方面片子對(duì)于我的影響愈加深入，諾蘭、婁燁、賈樟柯、庫(kù)布里克，賈宏聲是我總體比力喜愛(ài)的多少位導(dǎo)演。艱深我也有不雅影的習(xí)氣，近期印象最深的作品是導(dǎo)演安蒂·斯潘能的《冰川的陰影》。

除了攝影之外改裝、徒步、爬山、爬寵也都是我酷愛(ài)的使命。

攝影是我與這個(gè)天下相同的橋梁！

我本迷信習(xí)的是市場(chǎng)傾向，但最終仍是發(fā)現(xiàn)，自己仍是更酷愛(ài)表白。艱深在空隙光陰就會(huì)去創(chuàng)作，以前還想拍過(guò)短片。我喜愛(ài)創(chuàng)作時(shí)候的感應(yīng)，在陌頭記實(shí)下這一天的生涯，在這歷程之中每一每一會(huì)碰著良多專神思的人，他們跟我分享他們的履歷、想法、耽憂。

劉同硯作品集部份外容揭示

攝影逐漸釀成為了我與這個(gè)天下相同的橋梁。這些差距的履歷以及體驗(yàn)會(huì)讓我有良多的靈感迸收回來(lái)。但隨著不斷的精進(jìn)，我自己有限的能耐并不能使我抵達(dá)我想要的高度，隨之卡在了一個(gè)瓶頸形態(tài)——不知道自己想要甚么以及該拍甚么作品，逐漸患上到了內(nèi)核。這也是為甚么我感應(yīng)我需要一個(gè)零星性的學(xué)習(xí)，需要經(jīng)由更深入的鉆研生課程來(lái)突破瓶頸。

我的作品集關(guān)注都市歷史與今世的對(duì)于話！

我的作品一起頭頗為凌亂，我有良多零星的想法，同時(shí)也拍攝了良多照片，但都缺少一個(gè)主要中間來(lái)將他們串成一個(gè)殘缺的作品。在這方面趙教師給我提供了頗為大的輔助。

劉同硯作品集部份外容揭示

我的Project1《Mancshadows》是我先后拍攝了2年的作品。我用中畫(huà)幅膠片以及寶利來(lái)拍攝了曼徹斯特差距地標(biāo)的如今模樣，并在古董集市淘到了印有這些修筑的歷史樣貌的明信片。經(jīng)由這些道路我深入鉆研了曼徹斯特標(biāo)志性地標(biāo)的歷史以及今圓滑事。這些地標(biāo)作為都市模樣變更的見(jiàn)證人，以及都市身份以及橫蠻遺產(chǎn)的船只，具備默然而強(qiáng)盛的敘事實(shí)力。

劉同硯作品集部份外容揭示

Project1中的這些照片不光是徑自揭示了光陰的流逝以及都市的演化，還反映了都市身份的構(gòu)建以及總體影像的組成。揭示了歷史與今世性之間的對(duì)于話?！癕ancShadows”，也是經(jīng)由將曼徹斯特的英文稱謂“Manc”與“Shadows”融會(huì)在一起，與該名目的泛起方式發(fā)生共識(shí)。這個(gè)名目我運(yùn)用了好比投影，數(shù)碼相片等數(shù)字化泛起方式，還運(yùn)用了寶利來(lái)、膠片、明信片、噴墨等物理泛起方式最終當(dāng)一張2023年的照片與1969以及1903的照片被投影儀同時(shí)投在墻上并融為一體的時(shí)候，這便是歷史與今世的對(duì)于話光陰。

不為熱度而創(chuàng)作，我的作品自有配合光華！

我感應(yīng)最大的挑戰(zhàn)源頭于每一個(gè)作品的選題規(guī)畫(huà)。當(dāng)下數(shù)字化的社會(huì)帶來(lái)了一個(gè)爆炸，快節(jié)奏的信息轉(zhuǎn)達(dá)收集，好比一種攝影盛行氣焰在短期內(nèi)可能病毒式地侵略全部社交媒體平臺(tái)，流量成為了判斷作品黑白的尺度，這也導(dǎo)致在我的創(chuàng)作歷程中，熱門、高流量作品可能會(huì)影響到自己的傾向，我信托這也是良多創(chuàng)作者如今面臨的下場(chǎng)——被流量蒙蔽雙眼，為了熱度而創(chuàng)作。

劉同硯作品集部份外容揭示

服從便是在我最開(kāi)始抉擇主題傾向時(shí)，被社交平臺(tái)上種種盛行選題規(guī)模住自己的想法以及創(chuàng)意而舉步維艱。最終我抉擇再也不關(guān)注社交媒體，學(xué)習(xí)以及模擬簡(jiǎn)直是妨礙的一個(gè)道路，但依靠自我積淀下表白出的想法與作品更能綻開(kāi)出具備總體特色的光華，而非是隨聲擁護(hù)。

美行線上教學(xué)課程

超！高！效！

我在美行的學(xué)習(xí)歷程中更多的是退出線上課程來(lái)實(shí)現(xiàn)我的作品，由于我自己并不在上海，以是無(wú)奈直接退出線下的培訓(xùn)課程。但負(fù)責(zé)我的趙教師頗為分心且有急躁地教育我從一些零星的想法，最終群集成一個(gè)美滿的意見(jiàn)。運(yùn)用差距的前言讓這些意見(jiàn)用攝影作品表白進(jìn)去。

縱然退出的是線上課程也可能體味到極具立異腦子的學(xué)習(xí)空氣，為我也提供的良多從未想到的腦子傾向。

目的、業(yè)余、主題

延遲做妄想！

作品集開(kāi)始要盡管縱然早，延遲判斷目的，不論是業(yè)余仍是作品主題，光陰妄想盡管縱然堅(jiān)持在半年以上。

同時(shí)有一個(gè)合拍的教師很緊張。最緊張的是艱深要堅(jiān)持創(chuàng)作，有確定作品以及審美的積攢著這很緊張。

About

未來(lái)——

我對(duì)于未來(lái)睜開(kāi)當(dāng)初只限于我的鉆研生課程上，在這之后可能會(huì)不斷創(chuàng)作或者有一個(gè)自己的使命室，用飯要緊。